TICs y educación
Nuvia Villeda
Periódico Escolar Digital
Apr 24th
Referencias
EDUTEKA (2010) Revisado el 23 de abril 2010. Disponible en http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php
EDUTEKA (2010) Revisado el 23 de abril 2010. Disponible en http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php
Mundos Virtuales en Educación – Parte I
Mar 25th
Cómo parte del contenido de nuestro curso hemos leído sobre Realidad Virtual y sus tipos: inmersivo, semi-inmersivo y no inmersivo. Para más info, ver: Realidad Virtual
Para investigar sobre las aplicaciones de realidad virtual en los procesos educativos, hemos analizado algunos mundos virtuales (realidad no innmersiva) y otras aplicaciones semi-inmersivas aplicadas a la educación, tanto en procesos formales como no formales.
Los estudiantes investigaron las aplicaciones que les propuse y como resultado de la tarea crearon su primer hipertexto.
Esta actividad tiene los siguientes objetivos:
Teóricos:
- Relatar el uso de la realidad virtual en el campo educativo
- Ilustrar los diferentes tipos de realidad virtual
- Aplicar la definición de hipertexto e hipermedia
- Explicar el concepto de Mundos virtuales
Prácticos:
- Crear un documento de hipertexto
- Utilizar diferentes tipos de hipervínculos en googleDocuments
- Publicar el documento de hipertexto como página Web
- Incorporar elementos de multimedia en el hipertexto
Esta actividad ha permitido que los estudiantes, los cuales son docentes, conozcan aplicaciones que les puedan facilitar su labor. Algunas aplicaciones son de uso libre, otras necesitan el pago de licencia, y otras la compra de hardware especializado. Una de las limitantes encontradas fue el idioma de la aplicación, pues todas están en Inglés, sin embargo, esto ha servido de motivación para que surjan algunas propuestas de trabajo de graduación, para hacer mundos virtuales contextualizados a nuestro país, Guatemala.
A continuación, presento cada trabajo de los estudiantes.
Secret Builders
En este mundo virtual los niños pueden viajar y conocer sobre Historia, Geografía, Computación y otros temas.
Ver reseña: SecretBuilders
Hipertexto sobre Secret Builders
En cuanto a este hipertexto, puedo decir que Andrea y Lucía hicieron un buen trabajo, lograron crear un diseño gráfico amigable que facilita la lectura.
MinyanLand
MinyanLand es un mundo virtual donde los niños podrán aprender sobre el manejo del dinero, ahorros y préstamos.
Ver reseña: MinyanLand
Hipertexto sobre MinyanLand
En este hipertexto, María y José hicieron un excelente uso de los hipervínculos y de los colores para crear una página muy atractiva.
Active Worlds – River City
River City permite que los usuarios aprendan sobre enfermedades y sus transmisiones, por medio de la interacción simultánea con diferentes usuarios y el viaje virtual al siglo XIX.
Ver reseñan: River City.
Hipertexto sobre River City Project
Andrea y Paulina lograron dar una estructura muy atractiva al contenido, utilizaron diferentes colores para diferenciar cada área de información.
VTree
VTree es una aplicación dirigida a personas con capacidades diferenciadas, permite el aprendizaje de habilidades críticas para la vida.
Ver reseña: VTree - City of Life Skills
Hipertexto sobre VTree - City of Life Skills
Ericka y Nadia hicieron un buen trabajo en la creación de su hipertexto, lograron comunicar adecuadamente los objetivos y utilidades de esta aplicación.
Virtual Gorilla Modeling
Esta aplicación permite la creación y programación de un modelo de Gorila adolescente, el cual se convierte en el personaje que el estudiante adopta, de esta manera se conoce más sobre la naturaleza del gorila.
Ver reseña: Virtual Gorilla
Hipertexto sobre Virtual Gorilla Modeling
Carmelita y Nuvia, realizaron un buen trabajo y crearon un documento que permite conocer muy bien esta aplicación, a pesar que el creador no ofrece mucha información.
N.I.C.E
Esta aplicación permite que los niños experimenten y exploren ambientes en donde interactúan con la naturaleza.
Ver reseña: N.I.C.E.
Hipertexto sobre N.I.C.E
Carlota y Silvia crearon una página Web muy atractiva para conocer sobre las utilidades y beneficios de este mundo virtual.
Atención Docente del Siglo XXI: Prepárate para nadar en el océano de las TIC´S!!
Feb 25th
Las nuevas tecnologías de información y comunicación hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en los ámbitos profesionales de hoy en día. Las podemos entender como un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
(disponible en http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-nntt/mapa.htm, consultado el 24 de febrero de 2010)
Como dice Robert J. Hawkins, tener las habilidades necesarias para poder transformar productivamente el conocimiento y la información en servicios y productos innovadores definirá a las economías del conocimiento exitosas.
El mundo está cambiando, no sólo ambientalmente, si no también como grupo humano, como sociedad. Este cambio que se experimenta va encaminado hacia un mundo tecnológico, un mundo donde las fronteras geográficas están quedando olvidadas en cuanto a las interrelaciones humanas. Un mundo en el que los medios de comunicación masivos forman parte muy importante en el aprendizaje y desarrollo cognoscitivo de las personas.
IMAGEN
http://api.ning.com/files/BX4-8zhqQyH4w0cAnRbBrJKgyYeMwlBB2CUhhkKnibtPu38okcuaFDbSgB6akFubUOLkWqkrjkhhUmhV-zvcLyE-R6yvZ3Q6/sigraf.JPG
Es aquí donde la educación toma un giro sorprendente: realidad en la que la interactividad y el autoaprendizaje son procesos indispensables en la formación de las nuevas generaciones. Es aquí donde nos vemos forzados a cambiar el rol del profesor, desde un simple transmisor a un guía y orientador de las experiencias de aprendizajes. Las TIC’s permiten una atención a la diversidad de aprendizaje en el aula, ya que en ella se encuentra mucha riqueza educativa.
Como docente, me ha tocado vivir este cambio en un lapso muy corto. He compartido los últimos años con estudiantes que demandad mucho de mí como profesora. Me he dado cuenta de cómo son capaces de llevar a cabo un proceso autodidacta cuando se les facilitan las oportunidades y se les orienta.
Hay muchos recursos tecnológicos para hacerlo!! Entre ellos puedo mencionar como primera fuente el internet. Desde allí podemos obtener múltiples aplicaciones, software, información, entre otros. Los recursos multimedia me ayudan mucho a fijar el aprendizaje semanal. Por ejemplo, el uso de videos para las explicaciones que no han quedado claras. En una clase de medidas angulares, envié a los estudiantes el siguiente enlace a un video en la página www.youtube.com, el cual ayudó mucho a la comprensión de la base del tema. La respuesta de los alumnos fue positiva, ya que les motivó a investigar más sobre eso.
VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=rjjAFxHc_0Q
Por otro lado, las presentaciones digitales me permiten complementar las exposiciones sobre algún tema que los alumnos o yo realizamos. El Hot Potatoes, lo he implementado para el desarrollo de pruebas cortas o ejercicios de reforzamiento en línea, desde el laboratorio de Computación del colegio. Así mismo, me ha ayudado a elaborar crucigramas impresos de manera más fácil y rápida, que fijen los contenidos conceptuales de los alumnos.
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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18002693/helvia/sitio/upload/img/Hotpotatoes2.jpg
El correo electrónico, me ha permitido estar en constante comunicación con los padres de familia y así mantenerlos informados sobre el proceso educativo de sus hijos. Entre los directivos y los maestros, compartimos un correo especial de la institución, donde enviamos boletines informativos, memorándums, circulares, etc.
De hecho, en la página web del colegio, los docentes podemos publicarles las tareas, donde estudiantes y padres de familia pueden consultarlas. Pueden ser solamente instrucciones, imágenes, videos o archivos .doc o .pdf.
Los recursos multimedia para utilizar en los salones de clase, como archivos audiovisuales (canciones, imágenes) son indispensables para inyectar la motivación que permita que el estudiante se interese por lo que está aprendiendo o haciendo. Páginas web con ejemplos, teorías, demostraciones; edición de fotografías para presentar evidencias de sus logros, etc.
He trabajado también las herramientas para comparar, desechar y utilizar la múltiple cantidad de información que provee la red. Esto, con el fin de fomentar en el alumno el proceso de análisis, síntesis y evaluación de la información obtenida.
Se han utilizado artículos de periódicos electrónicos, páginas con ejercicios interactivos, o con ejercicios para realizar en el cuaderno.
Lo que no he tenido oportunidad de implementar es el uso de portafolios electrónicos con mis estudiantes. Entiendo éstos como un registro digital personal donde se destacan las competencias y procesos intelectuales alcanzados por los estudiantes. Debido a esto, el aprendizaje deja de ser mecánico y memorístico, transformándose en un registro de autoaprendizaje que permite el desarrollo de altos estándares educativos. Quiero de alguna manera innovar en el aprendizaje de las áreas científicas, pues un portafolio electrónico permitiría observar cuál ha sido el proceso formativo de los alumnos en estas asignaturas prácticas.
En la institución donde laboro, nos facilitan capacitaciones y formaciones especiales en tecnología para cumplir con estos objetivos. Eso es una ventaja para mí como docente, pues tengo la facilidad de uso. Aunque sí reconozco en otros docentes la renuencia al uso de las TIC’s, ya sea por la edad o por el simple miedo al cambio. Como una gran desventaja, encuentro un bajo porcentaje en los estudiantes, que no cuentan con un ordenador o con acceso a internet fijo por algún motivo, ya sea económico o familiar. Esto, en cierto punto, afecta el uso de las nuevas tecnologías, pues estos estudiantes se van quedando atrás en comparación con los demás.
Por lo pronto, como docente me encuentro motivada a investigar, aprender y utilizar más las nuevas tecnologías para el beneficio de mis alumnos y mi progreso como maestra del siglo XXI.
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Referencias electrónicas:
- DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Recuperado el 24 de febrero de 2010. Sitio web: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-nntt/mapa.htm
- Hawkins, Robert J. (2009). DIEZ LECCIONES SOBRE EDUCACIÓN Y TIC
PARA EL MUNDO EN DESARROLLO. Recuperado el 24 de febrero de 2010, de Eduteka. Sitio web: http://www.eduteka.org/DiezLeccionesTIC.php
TAG-PLUGIN
Feb 1st
Alguién sabe, Qué es un TAG? Y un PLUGIN?
En la clase, en los pasillos, en todas partes he escuchado frases como: Me tageaste! Hay le ponés tags a las fotos porfa!, entre otras. Pero, qué es un tag? “Tag es una palabra inglesa que se traduce al español como “etiqueta”. (Disponible en http://www.alegsa.com.ar/Dic/tag.php, consultado el 1 de febrero 2010). Y etiqueta puede tener dos connotaciones como tag es la “Marca o marcas que se dejan en un texto para que luego sean interpretadas, generalmente para realizar alguna acción sobre el mismo texto marcado. Por ejemplo, el lenguaje HTML se basa en la aplicación de múltiples etiquetas para dar formato y darle características a un texto. Este texto es interpretado y mostrado por un navegador.” Disponible en http://www.alegsa.com.ar/Dic/etiqueta.php, consultado el 1 de febrero 2010).
Etiqueta como Label es el “elemento de las interfaces gráficas que muestra un texto estático generalmente usado para identificar otros elementos widgets. Estos elementos no tienen ningún tipo de interacción con el usuario. Disponible en http://www.alegsa.com.ar/Dic/etiqueta.php, consultado el 1 de febrero 2010).
Ahora bien un plugin (Plug-in) es un “ Programa que puede anexarse a otro para aumentar sus funcionalidades (generalmente sin afectar otras funciones ni afectar la aplicación principal).” (Disponible en http://www.alegsa.com.ar/Dic/plugin.php, consultado el 1 de febrero 2010).
“Por ejemplo las barras de búsquedas de Google, Yahoo!, Alexa, entre otras, son plugin para los navegadores web como Internet Explorer, Firefox, etc.” (Disponible en http://www.alegsa.com.ar/Dic/plugin.php, consultado el 1 de febrero 2010). En otras palabras “es un equipo o programa que añade nuevas funciones a un determinado sistema ya existente.” Disponible en
http://tecnologia.glosario.net/terminos-viricos/plugin-9811.html , consultado el 1 de febrero 2010).
Blog-Post-Wordpress
Jan 30th
Maestro ¿Sabe usted qué es un blog?
Hoy en día se escucha el término blog de manera frecuente. Las nuevas generaciones y las generaciones que les gusta mantenerse actualizadas en el medio tecnológico sabrán que es en su mayoría sino en su totalidad.
Un blog es un sitio web que se actualiza constantemente y reúne de manera cronológica textos o artículos. En ellos se puede comentar, sugerir, expresar acuerdo o desacuerdo con respecto a lo publicado y el autor, tiene la libertad de aceptar o no que dichos mensajes se publiquen. Estos mensajes se les conocen como “posts”. Ahora bien, existe un recurso que se usa para la creación y administración de blogs y este se llama “Wordpress”.
Creo que vale la pena conocer estos recursos, ya que como docentes podemos usarlos con fines educativos. El maestro puede publicar algún texto que los alumnos pueden comentar, los alumnos pueden publicar algo que deseen compartir y sus compañeros comentar, los mismos alumnos pueden crear sus propios blogs, etc… Estos son algunos ejemplos del uso que podrían tener dichos recursos en nuestras clases.
Si usted está interesado o interesada en conocer más sobre los blogs, qué son, cómo usarlos, cómo crearlos, no dude en buscar información en la web. Existen varios sitios que le brindarán toda la información necesaria para que usted pueda poner en práctica dicha información. ¡Actualícese! Aprenda algo nuevo. No se arrepentirá. Este recurso puede beneficiarlo a usted en su profesión, en su vida diaria y a sus alumnos.
Referencias:
http://www.pergaminovirtual.com.ar/definicion/Blog.html
http://www.seoglossary.com/article/637
¿Sociedad de la información o del conocimiento?
Jan 30th
¿Sociedad de la información o del conocimiento?
Es interesante entender la relación y la diferencia existente entre los términos que pueden definir a nuestra sociedad. Estos términos pueden llegar a causar confusión ya que se han usado como que si fueran lo mismo.
Entre estos términos vale la pena definir lo que es un “dato”. Un dato es un símbolo que representa una cantidad, una medida, una palabra o una descripción y deben asociarse en un contexto para poder convertirse en información, ya que por sí mismo no tiene relevancia.
El otro término es “información”, siendo este el conjunto de datos que adquieren significado. El desarrollo, la aplicación y las destrezas a desarrollar con dicha información se convierten en “conocimiento, que es el último término a definir.
Adquirir conocimiento, entonces es más importante que adquirir tan solo información. El conocimiento es información útil, ya que fue asimilada, entendida y lista para ser usada conforme al criterio de quien lo posee. El conocimiento da autoridad sobre quien no lo posee o no lo conoce con exactitud.
¿Quién colabora con el desarrollo de dicho conocimiento? En nuestra sociedad existen diferentes colaboradores, entre ellos los padres y madres de familia, la escuela, medios de comunicación, entre otros. Todos estos a través de la educación. La escuela, quien juga uno de los papeles más importantes de dicho proceso debe atender las demandas de la sociedad para preparar a las nuevas generaciones y seguir capacitando a todas las generaciones con lo que estas necesiten para poder ser ciudadanos responsables y competentes. Para que estas nuevas generaciones sean competentes es necesario que se proporcione una educación para alfabetizar integralmente en el área tecnológica.
Los maestros, quienes son agentes de la educación, deben mantenerse actualizados en todo tema, pero especialmente en la tecnología, ya que esta puede facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a demás enseñar en la realidad de las nuevas generaciones satisfaciendo las necesidades de la demanda de la sociedad.
Una persona no es tan valorada por su acceso a la información como lo es por saber qué hacer con ella, o sea, poseer conocimiento. Esto aplica en todo ámbito. Por ejemplo, laboro en un colegio donde se valora el conocimiento del personal, y de esa manera es como las personas son ubicadas en su puesto de trabajo.
Espero entonces que como maestros luchemos por formar una sociedad de conocimiento, más que de información.
