TICs y educación
Ericka Dardon
Sea un facilitador audaz del aprendizaje, utilice ¡¡Audacity!!
Apr 22nd
Audacity:
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Proyecto flexible en que el contenido y actividades prácticas son moldeados para adaptarse a estudiantes de cualquier edad o habilidad.
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Mezcla la actividad práctica y la discusión.
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Incluye el trabajo grupal e individual, dirigido por el maestro.
Conozcamos, a través del siguiente mapa, características de este software innovador en el ámbito educativo:
Audacity
Bibliografía:
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Wiki: Audacity in education (2010) Audacity. Recuperado el 21 de abril de 2010. Sitio Web: http://wiki.audacityteam.org/wiki/Audacity_in_Educatio
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Bowland Math. (SF) My music, Audacity. Recuperado el 21 de abril de 2010. Sitio Web: http://www.bowland.org.uk/case_studies/my_music/start.htm
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Posibilidades Educativas en el aula de Audacity. (SF) Fernando Mello. Recuperado el 21 de abril de 2010. Documento en formato PDF. Sitio Web: http://www.bowland.org.uk/case_studies/my_music/start.htm
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My Music, a mathematical investigation. (SF) Recuperado el 21 de abril de 2010. Documento en formato PDF. Sitio Web: http://www.bowland.org.uk/case_studies/my_music/start.htm
COMIC!!!
Mundos Virtuales en Educación – Parte I
Mar 25th
Cómo parte del contenido de nuestro curso hemos leído sobre Realidad Virtual y sus tipos: inmersivo, semi-inmersivo y no inmersivo. Para más info, ver: Realidad Virtual
Para investigar sobre las aplicaciones de realidad virtual en los procesos educativos, hemos analizado algunos mundos virtuales (realidad no innmersiva) y otras aplicaciones semi-inmersivas aplicadas a la educación, tanto en procesos formales como no formales.
Los estudiantes investigaron las aplicaciones que les propuse y como resultado de la tarea crearon su primer hipertexto.
Esta actividad tiene los siguientes objetivos:
Teóricos:
- Relatar el uso de la realidad virtual en el campo educativo
- Ilustrar los diferentes tipos de realidad virtual
- Aplicar la definición de hipertexto e hipermedia
- Explicar el concepto de Mundos virtuales
Prácticos:
- Crear un documento de hipertexto
- Utilizar diferentes tipos de hipervínculos en googleDocuments
- Publicar el documento de hipertexto como página Web
- Incorporar elementos de multimedia en el hipertexto
Esta actividad ha permitido que los estudiantes, los cuales son docentes, conozcan aplicaciones que les puedan facilitar su labor. Algunas aplicaciones son de uso libre, otras necesitan el pago de licencia, y otras la compra de hardware especializado. Una de las limitantes encontradas fue el idioma de la aplicación, pues todas están en Inglés, sin embargo, esto ha servido de motivación para que surjan algunas propuestas de trabajo de graduación, para hacer mundos virtuales contextualizados a nuestro país, Guatemala.
A continuación, presento cada trabajo de los estudiantes.
Secret Builders
En este mundo virtual los niños pueden viajar y conocer sobre Historia, Geografía, Computación y otros temas.
Ver reseña: SecretBuilders
Hipertexto sobre Secret Builders
En cuanto a este hipertexto, puedo decir que Andrea y Lucía hicieron un buen trabajo, lograron crear un diseño gráfico amigable que facilita la lectura.
MinyanLand
MinyanLand es un mundo virtual donde los niños podrán aprender sobre el manejo del dinero, ahorros y préstamos.
Ver reseña: MinyanLand
Hipertexto sobre MinyanLand
En este hipertexto, María y José hicieron un excelente uso de los hipervínculos y de los colores para crear una página muy atractiva.
Active Worlds – River City
River City permite que los usuarios aprendan sobre enfermedades y sus transmisiones, por medio de la interacción simultánea con diferentes usuarios y el viaje virtual al siglo XIX.
Ver reseñan: River City.
Hipertexto sobre River City Project
Andrea y Paulina lograron dar una estructura muy atractiva al contenido, utilizaron diferentes colores para diferenciar cada área de información.
VTree
VTree es una aplicación dirigida a personas con capacidades diferenciadas, permite el aprendizaje de habilidades críticas para la vida.
Ver reseña: VTree - City of Life Skills
Hipertexto sobre VTree - City of Life Skills
Ericka y Nadia hicieron un buen trabajo en la creación de su hipertexto, lograron comunicar adecuadamente los objetivos y utilidades de esta aplicación.
Virtual Gorilla Modeling
Esta aplicación permite la creación y programación de un modelo de Gorila adolescente, el cual se convierte en el personaje que el estudiante adopta, de esta manera se conoce más sobre la naturaleza del gorila.
Ver reseña: Virtual Gorilla
Hipertexto sobre Virtual Gorilla Modeling
Carmelita y Nuvia, realizaron un buen trabajo y crearon un documento que permite conocer muy bien esta aplicación, a pesar que el creador no ofrece mucha información.
N.I.C.E
Esta aplicación permite que los niños experimenten y exploren ambientes en donde interactúan con la naturaleza.
Ver reseña: N.I.C.E.
Hipertexto sobre N.I.C.E
Carlota y Silvia crearon una página Web muy atractiva para conocer sobre las utilidades y beneficios de este mundo virtual.
Atención Docente del Siglo XXI: Prepárate para nadar en el océano de las TIC´S!!
Feb 25th
Las nuevas tecnologías de información y comunicación hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en los ámbitos profesionales de hoy en día. Las podemos entender como un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
(disponible en http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-nntt/mapa.htm, consultado el 24 de febrero de 2010)
Como dice Robert J. Hawkins, tener las habilidades necesarias para poder transformar productivamente el conocimiento y la información en servicios y productos innovadores definirá a las economías del conocimiento exitosas.
El mundo está cambiando, no sólo ambientalmente, si no también como grupo humano, como sociedad. Este cambio que se experimenta va encaminado hacia un mundo tecnológico, un mundo donde las fronteras geográficas están quedando olvidadas en cuanto a las interrelaciones humanas. Un mundo en el que los medios de comunicación masivos forman parte muy importante en el aprendizaje y desarrollo cognoscitivo de las personas.
IMAGEN
http://api.ning.com/files/BX4-8zhqQyH4w0cAnRbBrJKgyYeMwlBB2CUhhkKnibtPu38okcuaFDbSgB6akFubUOLkWqkrjkhhUmhV-zvcLyE-R6yvZ3Q6/sigraf.JPG
Es aquí donde la educación toma un giro sorprendente: realidad en la que la interactividad y el autoaprendizaje son procesos indispensables en la formación de las nuevas generaciones. Es aquí donde nos vemos forzados a cambiar el rol del profesor, desde un simple transmisor a un guía y orientador de las experiencias de aprendizajes. Las TIC’s permiten una atención a la diversidad de aprendizaje en el aula, ya que en ella se encuentra mucha riqueza educativa.
Como docente, me ha tocado vivir este cambio en un lapso muy corto. He compartido los últimos años con estudiantes que demandad mucho de mí como profesora. Me he dado cuenta de cómo son capaces de llevar a cabo un proceso autodidacta cuando se les facilitan las oportunidades y se les orienta.
Hay muchos recursos tecnológicos para hacerlo!! Entre ellos puedo mencionar como primera fuente el internet. Desde allí podemos obtener múltiples aplicaciones, software, información, entre otros. Los recursos multimedia me ayudan mucho a fijar el aprendizaje semanal. Por ejemplo, el uso de videos para las explicaciones que no han quedado claras. En una clase de medidas angulares, envié a los estudiantes el siguiente enlace a un video en la página www.youtube.com, el cual ayudó mucho a la comprensión de la base del tema. La respuesta de los alumnos fue positiva, ya que les motivó a investigar más sobre eso.
VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=rjjAFxHc_0Q
Por otro lado, las presentaciones digitales me permiten complementar las exposiciones sobre algún tema que los alumnos o yo realizamos. El Hot Potatoes, lo he implementado para el desarrollo de pruebas cortas o ejercicios de reforzamiento en línea, desde el laboratorio de Computación del colegio. Así mismo, me ha ayudado a elaborar crucigramas impresos de manera más fácil y rápida, que fijen los contenidos conceptuales de los alumnos.
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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18002693/helvia/sitio/upload/img/Hotpotatoes2.jpg
El correo electrónico, me ha permitido estar en constante comunicación con los padres de familia y así mantenerlos informados sobre el proceso educativo de sus hijos. Entre los directivos y los maestros, compartimos un correo especial de la institución, donde enviamos boletines informativos, memorándums, circulares, etc.
De hecho, en la página web del colegio, los docentes podemos publicarles las tareas, donde estudiantes y padres de familia pueden consultarlas. Pueden ser solamente instrucciones, imágenes, videos o archivos .doc o .pdf.
Los recursos multimedia para utilizar en los salones de clase, como archivos audiovisuales (canciones, imágenes) son indispensables para inyectar la motivación que permita que el estudiante se interese por lo que está aprendiendo o haciendo. Páginas web con ejemplos, teorías, demostraciones; edición de fotografías para presentar evidencias de sus logros, etc.
He trabajado también las herramientas para comparar, desechar y utilizar la múltiple cantidad de información que provee la red. Esto, con el fin de fomentar en el alumno el proceso de análisis, síntesis y evaluación de la información obtenida.
Se han utilizado artículos de periódicos electrónicos, páginas con ejercicios interactivos, o con ejercicios para realizar en el cuaderno.
Lo que no he tenido oportunidad de implementar es el uso de portafolios electrónicos con mis estudiantes. Entiendo éstos como un registro digital personal donde se destacan las competencias y procesos intelectuales alcanzados por los estudiantes. Debido a esto, el aprendizaje deja de ser mecánico y memorístico, transformándose en un registro de autoaprendizaje que permite el desarrollo de altos estándares educativos. Quiero de alguna manera innovar en el aprendizaje de las áreas científicas, pues un portafolio electrónico permitiría observar cuál ha sido el proceso formativo de los alumnos en estas asignaturas prácticas.
En la institución donde laboro, nos facilitan capacitaciones y formaciones especiales en tecnología para cumplir con estos objetivos. Eso es una ventaja para mí como docente, pues tengo la facilidad de uso. Aunque sí reconozco en otros docentes la renuencia al uso de las TIC’s, ya sea por la edad o por el simple miedo al cambio. Como una gran desventaja, encuentro un bajo porcentaje en los estudiantes, que no cuentan con un ordenador o con acceso a internet fijo por algún motivo, ya sea económico o familiar. Esto, en cierto punto, afecta el uso de las nuevas tecnologías, pues estos estudiantes se van quedando atrás en comparación con los demás.
Por lo pronto, como docente me encuentro motivada a investigar, aprender y utilizar más las nuevas tecnologías para el beneficio de mis alumnos y mi progreso como maestra del siglo XXI.
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Referencias electrónicas:
- DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Recuperado el 24 de febrero de 2010. Sitio web: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-nntt/mapa.htm
- Hawkins, Robert J. (2009). DIEZ LECCIONES SOBRE EDUCACIÓN Y TIC
PARA EL MUNDO EN DESARROLLO. Recuperado el 24 de febrero de 2010, de Eduteka. Sitio web: http://www.eduteka.org/DiezLeccionesTIC.php
¿Crees estar inmerso en la realidad virtual?
Feb 10th
“La realidad virtual se asocia a toda aquella información que tenga relación con las imágenes en tres dimensiones generadas por un ordenador. Implica la interacción de los usuarios con este ambiente gráfico, quienes pueden sentir que se encuentra inmerso en un mundo virtual. Toda persona puede interactuar totalmente con un ordenador, generando éste espacios virtuales en los que el usuario puede desempeñar sus labores, comunicándose con la máquina a través de dispositivos de interacción.” (Disponible en www.ucm.es, consultado el 10 de febrero de 2010)
Imagen: http://3.bp.blogspot.com/_mEMrVh3Lo6M/SwRSbYZL-WI/AAAAAAAAAPY/7yXve7cNcBA/s400/20070310matrix2bd6.jpg
La realidad virtual permite crear un espacio artificial entre las computadoras y los estudiantes. De aquí, éstos pueden acceder a sitios que le provean recursos audiovisuales para su aprendizaje. Se hace tangible la intercomunicación y el conocimiento llega a cada cual de una forma más efectiva y significativa.
Como por ejemplo podríamos mencionar Google Earth, Enciclopedia Encarta con vistas de 360 grados, You Tube, cualquier juego interactivo, chats, entre otros.
Incluso, en estos tiempos ya no es suficiente el sólo interactuar con un ordenador u otro dispositivo electrónico. Increíblemente el ser humano ansía algo más. Tal es el caso de dos estudiantes universitarios de Guatemala, que desarrollaron un prototipo para controlar un robot por medio del pensamiento! Esto es sencillamente novedoso y creativo. Lograr el movimiento de un robot a través de acciones físicas de los seres humanos, da la pauta al interés por saber hasta dónde podemos llegar con la ciencia y el ingenio.
Ya casi los horizontes digitales se pueden alcanzar. Como por ejemplo en la realidad aumentada, la cual es una “tecnología que mezcla la realidad y a ésta le añade lo virtual. Esto suena a realidad virtual pero en realidad no lo es, la diferencia es que la realidad virtual se aísla de lo real y es netamente virtual.” (Disponible en ww.maestrosdelweb.com, consultado el 10 de febrero de 2010.)
Es así como poco a poco nuestras acciones se van “robotizando” de tal manera que corremos el peligro de la deshumanización. La mayor parte de nuestras acciones se están controlando por medio de los ordenadores. Ya casi tenemos nuestra rutina a través de simples comandos. Por lo que la reflexión a este tema sería como lo titulamos… ¿Estás inmerso en una realidad virtual? O incluso, ¿en una realidad aumentada?
Referencias electrónicas
Hilera, Otón, Martíne. (SF) Aplicación de la Realidad Virtual en la enseñanza a través de Internet. Recuperado el 10 de febrero de 2010 de la Universidad Complutense de Madrid.
Sitio web: http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/hilera-oton.html
Bernal. (2009). Qué es la realidad aumentada?. Recuperado el 10 de febrero de 2010 del sitio Maestros del Web.
Sitio web: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/que-es-realidad-aumentada/
Imagen: http://leonardo4c.files.wordpress.com/2009/05/realidadvirtual.jpg
Maestro: Actualiza tu vocabulario en tecnología digital!!
Feb 2nd
Hablaremos específicamente de dos términos: Tag y Plugin
Un tag es conocido normalmente como un rótulo o etiqueta. En el caso de las teconologías digitales, un tag es un conjunto de bits o de caracteres que identifica diversas condiciones acerca de los datos de un archivo, y que se encuentra frecuentemente en los registros de encabezamiento de tales archivos. (Disponible en www.mastermagazine.com, consultado el 2 de febrero de 2010).
Por el contrario, plugin es software o hardware que puede anexarse a otro para aumentar sus funcionalidades (generalmente sin afectar otras funciones ni afectar la aplicación principal). Es un módulo aparte que se incluye opcionalmente en una aplicación. (Disponible en www.alegsa.com.ar, consultado el 2 de febrero de 2010).
La web es un sistema de documentos hipertexto; (imágenes, videos, texto, audio vinculados entre sí), y a los cuales se tiene acceso desde un navegador. 
Todos estos documentos e hipertextos van marcados con el lenguaje predominante para páginas web que es el HTML. 
Éste proporciona un medio para crear documentos
estructurados ya que denota la semántica estructural para el texto. (Disponible en www.wikipedia.org, consultado el 4 de febrero de 2010).
A la descripción o visión del 
contenido que se muestra siendo la salida final de la información,
que puede ser un documento impreso, página web, presentación de diapositivas, etc., lo llamamos el “wysiwyg” (what you see is what you get!!). (Disponible en www.wikipedia.org, consultado el 4 de febrero de 2010).
La RSS actualiza los cambios de contenido web en un formato para el envío regular de éstos. A los usuarios les permite fácilmente mantenerse informados mediante la recuperación de los últimos contenidos de los sitios que les interese. Se ahorra tiempo al no tener que visitar cada sitio por separado. Esta actualización permite estar al día de las nuevas entradas de los blogs y qué nuevas noticias se tienen. (Disponible en www.whatisrss.com, consultado el 4 de febrero de 2010).
Referencias Electrónicas
www.mastermagazine.info
www.alegsa.com.ar
www.whatisrss.com
www.wikipedia.org
Adquirir Información o Producir Conocimiento? Será ese un dilema?
Jan 30th
Vivimos inmersos en una sociedad que ha generado por mucho tiempo información de cualquier ciencia, disciplina, religión, arte, etc. El ser humano ha evolucionado conforme pasa el tiempo y desarrolla constantemente nuevas teorías y leyes que explican su existencia y relación con su entorno. Es así como esta sociedad de la información define mecanismos para la producción, el tratamiento y la distribución de la información. La tecnología ha permitido implementar técnicas de una manera práctica para la mejora y aprovechamiento del conocimiento científico (disponible en www.rae.es, consultado el 29 de enero de 2010). Por tanto, desde la invención de la imprenta hasta las bases de datos digitales en nuestros días, la información ha ido aumentando progresivamente y se ha transferido de generación en generación.
Es importante diferenciar la información del conocimiento. Ya que como lo indican Rodríguez, García y Lozano en su documento “La Sociedad de la Información y del Conocimiento”, los sujetos son para la información y, al final, serán los productos de la misma. El ser humano ha creado lenguajes y símbolos para dar a conocer hechos que describen sucesos o realidades. A cada uno de estos se les llama dato. De aquí se define también a la información como el conjunto de datos que describen un hecho, un lugar, una entidad o un suceso. Es importante recalcar que es una simple descripción, no va incluido algún razonamiento aparte.
Viene después, íntimamente ligado a los datos y la información, el término conocimiento, el cual se refiere a la capacidad de utilizar práctica y eficientemente la información adquirida, para el único objetivo de resolver problemas reales y poder adaptarse a la nueva situación. A pesar de que el conocimiento se basa en la información, ésta por sí sola no genera conocimiento (Rodríguez, García y Lozano, documento “La Sociedad del Conocimiento o la Información”). Y esto se debe a que el conocimiento no existe por sí solo, nada más se encuentra en el interior de las personas y surge después de la apropiación y abstracción de los conjuntos de datos presentados como información sobre alguien o algo.
Para ilustrarlo, el siguiente ejemplo es bastante claro: “En educación, la evaluación es un proceso que va más allá de la simple medición. Es un proceso de juicios de valor y toma de decisiones pertinentes. En este caso las calificaciones numéricas de un test de Física son simple datos que describen un suceso evaluativo. Juntos, dan información al docente de cómo el grupo se encuentra académicamente, después de hacer un análisis estadístico apropiado (tratamiento de la información). Por último, se va a generar conocimiento a partir de esta información y se realizará una reflexión acerca de cómo se interpretan estos datos para tomar las medidas necesarias para la mejora del proceso educativo.” Es así como conocer y pensar no es simplemente almacenar, tratar y comunicar datos. El acceso a la información no garantiza en absoluto desarrollar procesos originales de pensamiento (Rodríguez, García y Lozano, documento “La Sociedad del Conocimiento o la Información”).
Actualmente, el conocimiento genera un status elevado dentro del círculo social, a las personas que lo tienen. El enfoque competitivo ha cambiado. Un profesional es altamente calificado cuando su conocimiento en su área es elevado. Un conocimiento que integra manejo de datos, información y el análisis de la misma. Definitivamente, el conocimiento da el poder de manejarse entre los grupos sociales de alto nivel, ya que pone a disposición del que tiene este conocimiento, el manejo y dirección de las más importantes organizaciones del contexto donde se vive, e incluso el manejo y orientación de sociedades y grupos humanos completos. Se nos “vende” la información como un elemento accesible, que se puede poseer, que da poder, que da conocimiento. (Rodríguez, García y Lozano, documento “La Sociedad del Conocimiento o la Información”)
Debido a este constante cambio, es necesario intervenir en la formación de los nuevos ciudadanos que estarán manejando al mundo en unos cuantos años. La educación viene siendo ese motor que formará a personas emprendedoras, críticas, creativas y adaptables a cualquier ámbito. La integración de la tecnología computarizada a la educación, trae como beneficios a los estudiantes la facilitación de la asimilación de la información para desembocar en un proceso reflexivo y analítico. Por otra parte, motiva al estudiante y lo hace partícipe de su propio proceso de aprendizaje por medio de las herramientas que se encuentran en la red. Le transforma en un ser autodidacta y le permite buscar una sociedad justa en donde todos los seres humanos puedan convivir positivamente.
Yo, como profesora, pienso que el uso de las técnicas y herramientas tecnológicas que provee la ciencia hasta el momento, satisface las necesidades educativas de los alumnos a mi cargo. El manejo de ellas sumado a mi conocimiento en mi área laboral, me hacen una profesional competente, capaz y proactiva. Soy un agente multiplicador, y creo que mi actualización constante es necesaria para darle frente a los cambios sociales que suceden velozmente en la actualidad.
Por la necesidad de estar a la vanguardia tecnológica, hoy aprendí lo que es un blog, un post y un wordpress. Un blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de diario personal. (Disponible en www.aulablog.com, consultado el 31 de enero de 2010). En este blog se publicarán post, los cuales son mensajes o entradas provenientes de los usuarios acerca del tema discutido. (Disponible en www.alegsa.com.ar, consultado el 31 de enero de 2010). Por último se necesita un sistema de gestión de contenidos prefabricado que permite la instalación rápida de un blog, a lo que llamamos un wordpress. (Disponible en www.maestrosdelweb.com, consultado el 31 de enero de 2010).
Perfecto. Lista para implementarlo!!!
Referencias:
Rodríguez, García y Lozano, documento “La Sociedad del Conocimiento o la Información”, La educación como mediadora.
www.rae.es
www.aulablog.com
www.alegsa.com.ar
www.maestros del web.com
