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El conocimiento es una mezcla de experiencia, valores, e información  que sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias, y es útil para la acción. Se origina y aplica en la mente de los conocedores. En las organizaciones con frecuencia no sólo se encuentra dentro de documentos o almacenes de datos, sino que también esta en rutinas organizativas, procesos, prácticas, y normas. El conocimiento se deriva de la información, así como la información se deriva de los datos.

Los datos son la mínima unidad semántica, y se corresponden con elementos primarios de información que por sí solos son irrelevantes como apoyo a la toma de decisiones. También se pueden ver como un conjunto discreto de valores, que no dicen nada sobre el por qué de las cosas y no son orientativos para la acción.

Los datos pueden ser una colección de hechos almacenados en algún lugar físico o la mente de una persona.

Los  datos pueden provenir de fuentes externas o internas a la organización, pudiendo ser de carácter objetivo o subjetivo, o de tipo cualitativo o cuantitativo, etc.

La información se puede definir como un conjunto de datos procesados y que tienen un significado (relevancia, propósito y contexto), y que por lo tanto son de utilidad para quién debe tomar decisiones, al disminuir su incertidumbre. Los datos se pueden transforman en información.

Por tanto, la información es la comunicación de conocimientos o inteligencia, y es capaz de cambiar la forma en que el receptor percibe algo, impactando sobre sus juicios de valor y sus comportamientos.

La educación, al proporcionar el acceso a los medios de información y de producción, se convierte en el elemento clave que dota de oportunidades o agudiza las situaciones de exclusión. Por lo tanto, debe potenciar el desarrollo de las habilidades necesarias en la sociedad de la información.

Para crear a desarrollar  una sociedad de conocimientos será necesario: Promover el aprendizaje cognitivo profundo, la enseñanza debe poner énfasis en capacidades de pensamiento de alto nivel. Aprender a enseñar de modos que no les fueron enseñados; utilizando enfoques constructivistas del aprendizaje y la comprensión, estrategias de aprendizaje colaborativo, inteligencias múltiples y, utilizando la informática y otras tecnologías de la información.

Finalmente  si colaboramos dentro de la sociedad mostrando oportunidades  que generen cambios según las necesidades de aprendizaje, contribuyendo al desarrollo del conocimiento, logramos  formar parte de una sociedad en desarrollo que aportan las nuevas tecnologías.

Como educadora,  al involucrarme en las comunidades de aprendizaje dentro de la sociedad y desarrollando capacidades para la innovación propongo generar cambios a partir del profesionalismo.

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bibliografía:

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